廣州市第二中學

? ?自2019年建校以來，二中天元人牢記“守初心、養正氣、尚實行”的校訓，矢志追求高質量高品格高境界的教育，兩年來，天元學校在南沙區乃至廣州市的美譽度日益彰顯。優秀的教師團隊是天元志育桃李勇攀高峰的核心條件，因此，2021年新入職教師的快速成長是天元學校當下最大的愿望。在天元學校的誠摯邀請下，質量監測部部長吳冬青老師、副部長王漢文老師于2021年10月11日下午帶領質監部各科老師們來到天元學校聽課評課。

一走進天元廣場，環形的建筑、招展的國旗、蔚藍的天空，還有熱情的天元人就把城市的喧囂攔截在校門外。風雨長廊旁的樹木又躥高了，樂讀堂前的池水也清澈了，校園的多個角落靜立著垃圾分類箱，學生會招新的廣告赫然出現在高中教學大樓的入口，黨史文化墻正燦爛在通往宿舍的實驗樓下……校園的一草一木似乎都在訴說著天元人的多彩故事呢。

質監部的各科老師隨著鈴聲走進了相應的課室，聽完2節課后，他們一對一地指導著新入職的教師。天元學校剛滿2歲，這是一所如朝陽初升的學校，年輕教師們向集團核心校學習，向南沙兄弟學校學習，然后切磋琢磨，集體備課，共同成長。今天，質監部的老師們對他們給出了很不錯的綜合評價。

剛畢業的老師，基本功扎實，或課堂語言優美，表述清晰，板書字體漂亮，或教學有激情，有氣場，控制課堂能力較強，或板書設計獨到新穎，例如關于語文課堂上關于父子的簡筆畫。生物課敘述概念、法則都非常清晰；英語課個人語言功底較好，語音清晰，教態自然；語文課堂上沉穩淡定，能訓練學生有感情朗讀，注意語氣、節奏、情感的把握；除此之外，英語葉老師親和力好，語音清晰，聲音穿透力強。語文教師以自創詩歌為示范，充分調動學生創作詩歌的熱情。

教學目標明確合理，由淺入深，思路清晰，貫徹落實新課標要求，教學內容選擇切合實際。例如針對初一學生的年齡和心理特點，課程設計讓學生多動眼、動口、動手、動腦；語文課堂難點設置得當，關注思想感情熏陶與語文能力培養相結合；或重視語文能力的培養，如強調一句話的概括、從文中找句子、用修飾語形容文章中各個人物的特點景物描寫的作用等；生物教學內容從感性到理性知識，從宏觀到微觀，符合學生心理發展的規律；化學整節課設計巧妙，遵循“三重表征”的思路首尾呼應，節奏緊湊，既講授了知識，又“教”了方法，充分體現學科思想。

教學手段恰當，教學策略正確。如小組合作，如講練結合，課程總結時，幫助學生發現規律，利于學生知識的內化和提升等。英語課重難點通過師生會話，學生之間的對話得以充分練習，達成教學目標；數學問題導入，挑起學生解決問題的欲望；生物課堂創設了一些新情境和活動，利用了問題串、圖片、視頻等教學手段，通過兩個探究活動突破難點，培養了學生科學探究能力和思維能力；數學運用了比較的方法把容易混淆的知識進行辨析；地理課堂關注讀圖技能的養成和訓練；問題指向性清晰，充分調動學生參與課堂各項活動，如語文課堂散文采取反復朗讀的方式，學生齊讀、教師范讀、學生個人讀，引導學生層層深入品味文章情感；物理老師的“引”和“導”耐心準確，學生的“思”和“學”主動高效。學生回顧知識，匯報時思維清晰，邏輯嚴密，表達準確，聲情并茂，形成了思維導圖。

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教學中溫故知新，突出新舊知識的聯系；在訓練講評中，針對學生的實際調整講解的側重，細致引導學生分析理解實驗設計的思路和方法，關注學生思維的誤區并及時進行糾偏，通過“練習—變式”組織訓練，更好地幫學生梳理和熟悉典型問題的解題思路。教學環節銜接合理，教學層次清晰；課堂利用豐富的教學資源，開闊學生的視野。歷史課堂史料信手拈來；地理課落實生活中的地理的學科理念；生物課特別重視了健康、人文和環保等生命觀念的培養，還運用所學知識分析常見病原體的傳播源，警示人類對待動物應有正確的態度。

當黃山魯的夕陽把余輝灑向樂讀堂時，綠茵場上、籃球架下、游泳池中、天羽館內，處處都是天元健兒們生龍活虎的身影，晚風吹拂的校道上也漫步著三三兩兩的學生，食堂、宿舍、課室也有學生們在活動。晚自習前的這段美好時光，是天元人當日再次“充電”的時光。我們堅信，在常務副校長許興東老師的帶領下，年輕的天元人虛心勤奮，質監部的老師們樂教善導，天元學校一定能成為南沙區教育系統的中堅力量！

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撰稿：蔣安蘭 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?審校：吳冬青

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? ? ? 質量監測部

? ? ?2021年10月11日

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